Il compito non è un numero di pagina, ma una lista di obiettivi
Preparate i compiti a livello di argomento e obiettivo, li date a una classe o a un singolo studente, li seguite fino alla domanda. Per gli obiettivi che la classe ha lasciato aperti, arriva a voi un suggerimento di compito; siete voi a trasformarlo in compito.
Qui i compiti non sono un numero di pagina, ma un elenco di obiettivi. L'insegnante prepara i compiti a livello di argomento e obiettivo, li indirizza a una classe o a singoli studenti, li segue fino alla domanda. Lo studente dichiara ciò che ha fatto; l'insegnante approva o rimanda indietro. Quale obiettivo resta aperto per quale studente si vede a livello di classe.
Dagli obiettivi mancanti arrivano suggerimenti automatici di compiti: gli obiettivi in cui la classe è debole vengono abbinati da un motore basato su regole e arrivano all'insegnante come suggerimento. Il suggerimento è una decisione dell'insegnante, non la sostituisce. I compiti assegnati di frequente si salvano come modello; la stampa settimanale resta nelle mani dell'insegnante di classe.
Compiti a livello di obiettivo
Preparate i compiti legandoli agli argomenti e agli obiettivi del programma. Quale obiettivo misura ogni domanda è chiaro; anche il monitoraggio si fa a quel livello.
Dichiarazione dello studente e approvazione a fasi
Lo studente dichiara di aver finito i compiti, l'insegnante approva o rimanda indietro. La coda di approvazione e quella di completamento sono liste separate; chi aspetta cosa si vede a colpo d'occhio.
Suggerimenti dagli obiettivi mancanti
Per gli obiettivi che la classe ha lasciato aperti vengono prodotti suggerimenti automatici di compiti. Il motore è basato su regole; l'insegnante trasforma il suggerimento in compito, lo modifica o lo salta.
Modelli e stampa settimanale
I compiti assegnati di frequente si salvano come modello e si riassegnano. I compiti della settimana si raccolgono in un'unica stampa per l'insegnante di classe.
Domande frequenti
Posso assegnare compiti a un solo studente?
Sì. I compiti si indirizzano a una classe o a singoli studenti; il contenuto resta lo stesso, cambia il destinatario. Il monitoraggio arriva comunque fino alla domanda; quale obiettivo resta aperto per quale studente si vede a livello di classe.
Cosa succede quando uno studente dice "fatto"?
È una dichiarazione; i compiti arrivano all'insegnante, che approva o rimanda indietro. In attesa di approvazione e completati stanno in code separate; chi aspetta cosa si vede a colpo d'occhio.
Preparo gli stessi compiti da capo ogni settimana?
No. I compiti assegnati di frequente si salvano come modello e si riassegnano. I compiti della settimana si raccolgono in un'unica stampa per l'insegnante di classe; la lista appesa al muro della classe è la stessa del sistema.
Vediamo insieme come funziona nella vostra scuola.
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